Opposite song

En una entrada anterior, os dejé una canción muy adecuada para trabajar los conceptos opuestos en inglés en infantil.
Os dejo ahora el vídeo de una clase de 3 años cantándola:

My favourite spring bug is....

Una vez que se saben el nombre de todos los bichitos, aprendemos a decir cuál es nuestro favorito, a la vez que trabajamos las destrezas escritas y decoramos el pasillo de infantil.

Para ello, cada niño/a va a elegir el bichito que más le gusta y lo va a dibujar en un pétalo de flor de cartulina. Debajo del dibujo escribe el nombre del bichito. Hacemos una flor por cada equipo de la clase.
                                

                                                                 Clase de 5 años B

Clase de 4 años A

Clase de 3 años A

Así de bonito quedó nuestro pasillo

Los niños/as de 5 años presentaron, por equipos, su bichito favorito al resto de la clase, diciendo "My favourite spring bug is (butterfly/ant/bee...)"

Spring bugs

Durante el mes de Mayo trabajamos los bichitos de primavera en inglés.
Os dejo un juego con las flashcards que les encanta:

Hacemos un camino con las flashcards, dándole dos opciones en cada tramo. Le vamos diciendo el nombre de los bichitos que tienen que pisar. Pero lo que más les gusta es jugar por parejas.

Spring rhyme

Aunque estas actividades las realicé en primavera, hasta ahora no he podido subirlas.

Para favorecer la expresión oral de los niños/as en inglés, trabajamos una poesía de la primavera, que cada niño/a coloreó formando un librito.

Así de bien se la saben los niños/as de 5 años

También los de 4 años se la saben muy bien

My pink flower

Os dejo un recurso para trabajar el tiempo atmosférico y las emociones: El cuento "My pink flower". 

Es un cuento de estructura sencilla y repetitiva, de modo que ayuda a los niños/as a memorizarlo y ser capaces de contarlo ellos solos. 

En el vídeo nos lo cuentan cuatro niños de 5 años, aunque toda la clase participa:

Easter Egg Hunt

Como actividad final de la unidad hemos organizado la Búsqueda del Huevo en el patio. Los niños/as han estado muy motivados imaginándose a Easter Bunny escondiendo los huevos para que ellos los encontraran. Una vez que los encontraron, volvimos a clase y cada niño/a pintó su huevo con témperas (los huevo era de porexpan, que es un material ligero y muy sencillo de pintar). 

Para empezar la búsqueda localizamos el cartel que indicaba el camino y salimos cantando la canción que aprendimos en el juego de la clase.

Os dejo fotos de la búsqueda del huevo y el proceso de pintarlos de cada nivel.

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

La clase de 5 años A fuimos a buscar los huevos con los niños/as del primer ciclo de Primaria a un parque cercano al cole.

¡Así de bonitos han quedado los huevos!

Happy Easter!

Las tres semanas anteriores a las vacaciones de Semana Santa hemos trabajado la unidad didáctica "Easter". Os dejo algunas de las actividades que hemos hecho en clase:

1. Vocabulario: Hemos aprendido tres palabras nuevas de vocabulario Easter bunny, easter egg, basket. Las hemos integrado en un mural para decorar los pasillos de educación infantil. Los niños/as de 3 y 4  años han coloreados los huevos, los de 5 años han hecho los conejitos y un grupo de 4 años ha coloreado los carteles ¡Así de bonito nos ha quedado!

2. Juego: Hemos hecho un juego en el "circle time", donde integramos el vocabulario y aprendemos una canción. Un niño/a se convierte en "Easter bunny" y cierra los ojos, mientras le doy a otro niño/a un huevo de pascua que tiene que esconder debajo suya. Cuando está escondido cantamos la siguiente canción:

"Can you find an Easter egg, Easter egg Easter egg. 

Can you find an Easter egg somewhere in this place?"
(tono de la canción "London Bridge")

Easter bunny tiene que averiguar quién tiene el huevo. Para ayudarle le damos pistas en inglés. Le decimos si quien lo tiene es un niño (boy) o una niña (girl). En 4 años le indicamos también el color de la ropa que lleva y en 5 años le decimos algunas características físicas (color de pelo, de ojos, si es alto, bajo...). Cuando encuentra el huevo, lo pone en una cesta que hay en el centro de la alfombra.

3. Little bunny foo foo: Los niños/as han relacionado la figura de Bunny con la canción que aprendimos con los animales de granja "Little bunny foo foo". A pesar de ser una canción difícil, les encanta y me la piden mucho en la clase. Os dejo el vídeo de Yasmín y Honey cantándola.

 

We love animals

Una vez que han aprendido todos los animales de los tres grupos, los niños/as han trabajado en pequeños grupos para hacer entre todos un dossier que recoja lo que han aprendido y que se quedará en la biblioteca del aula. Cada grupo ha coloreado, buscado la palabra que corresponde a cada imagen y la han copiado debajo. 

Una vez que el trabajo está terminado, cada grupo ha salido a exponer al resto de la clase la página del dossier que han realizado. 

Son exposiciones en inglés muy sencillas y guiadas, algunos lo hacen fenomenal ellos solos y otros necesitan ayuda, pero lo importante es que todos participan, están motivados y pierden el miedo a hablar en inglés en público. Os dejo el vídeo de un grupo de la clase 4 años B, presentando a los animales de la selva:

Jungle Animals

El tercer grupo de animales que hemos aprendido han sido los animales de la selva: lion, elephant, monkey, crocodile

Hemos aprendido también la siguiente canción:

"There was a crocodile and an oragutan,

an eagle flying and a silvery fish.

A bunny, a beaver, a crazu elephant!"

Sea Animals

El segundo grupo de animales que hemos aprendido han sido los animales del mar, centrándonos en: fish, octopus, shark, whale. 

He elegido estos animales para aprenderlos como vocabulario porque aparecen en una canción que les encanta "Slippery fish"